ABSTRAK

Nama : Hauratut Thaiyibah
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Judul : Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas V Sekolah Dasar
Negeri 029/VIII Muaro Ketalo

Permasalahan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar
peserta didik yang disebabkan oleh kurangnya pendekatan pembelajaran yang
diberikan guru ketika pembelajaran berlangsung, sehingga hasil belajar peserta
didik tidak memenuhi standar Kriteria Ketuntasan Maksimum (KKM). Hal ini
terbukti dengan persentase ketuntutasan hasil belajar peserta didik hanya 25% siswa
yang berhasil dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, yang artinya 75% nilai siswa
dibawah Kriteria Ketuntasan Maksimum (KKM), hal ini dibuktikan pada saat
peneliti melakukan pra siklus di Sekolah Dasar Muaro Ketalo. Data di peroleh
melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Adapun solusi yang
ditawarkan pada penelitian ialah dengan menerapkan pendekatan pembelajaran
berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa Bahasa Indonesia kelas V
Sekolah Dasar Negeri 029/VIII Muaro Ketalo. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan pendekatan
berdiferensiasi dikelas V dengan materi pembelajaran pantun. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan dalam dua siklus, dengan
empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan pendekatan berdiferensiasi
pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V mampu meningkatkan hasil belajar
peserta didik . Peningkatan tersebut dapat dilihat pada hasil analisis data di setiap
siklus pertemuan. Siklus pertama pertemuan kedua sebanyak 61%. Pada siklus
kedua pertemuan kedua sebanyak 84,5% dengan mengalami peningkatan sebanyak
23,5%. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan
pendekatana pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia di
kelas V mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik berdasarkan peningkatan
setiap indikator. Hal tersebut dibuktikan pada persentase yang meningkat pada
setiap pertemuannya.
Kata Kunci : Pendekatan Berdiferensiasi, Hasil Belajar, Pembelajaran Bahasa
Indonesia.