ABSTRAK

Nama : Khoirunnisa
Nim : 204190158
Jurusan/Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Judul : Penerapan Model probing-prompting Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Tematik
Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Muhajirin Kota Jambi”

Pembelajaran tematik menekankan siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam
kegiatan pembelajaran, sehingga siswa dapat diharapkan memperoleh berpikir
secara langsung sesuai dengan kemampuan siswa. Namun pada kenyataannya,
siswa tidak dapat berpikir seperti yg di harapkan. Hal ini disebabkan oleh model
pembelajaran yang bersifat konvensional sehingga menyebabkan kurangnya
berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran. Model probing-prompting
merupakan salah satu model yang dianggap mampu mengatasi berpikir kritis
siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana cara menerapkan
berpikir kritis siswa pada pembelajaran tematik kelas IV di Madrasah ibtidaiyah
Muhajirin Kota Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas(PTK),
penelitian ini memfokus pada proses pembelajaran tematik dengan menggunakan
penerapan model Probing-prompting untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis siswa. Tekhnik pengumpulan data melalui observasi, tes, angket,
wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian
data,dan penarikan kesimpulan.Penelitian tindakan kelas ini dilakukan 2 siklus.
Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Pada awal observasi penelitian
menemukan kemampuan berpikir kritis siswa yang masih rendah. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan model Probing-prompting untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran, ini dapat dilihat dari siklus
I dan siklus II.

Kata kunci: model Probing-prompting, kemampuan berpikir kritis.