ABSTRAK
Nama : Tria Lailatul Rahmah
NIM : 204190171
Judul Skripsi : Penerapan Model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL)
untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas IV di MI Kurnia Kota
Jambi.

Permasalahan dalam penelitian ini berawal dari kurangnya pemahaman konsep siswa
dalam memahami pembelajaran sehingga berdampak pada ketuntasan dalam belajar
menjadi rendah, tanpa memiliki pemahaman konsep yang baik terhadap materi maka siswa
akan kesulitan mengerti materi dan berdampak pada kesulitan dalam belajar. Jenis
penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan instrumen tes, observasi, wawancara dan dokumentasi.
Sedangkan analisis data menggunakan analisis deskripsi dan persentase. Hasil penelitian
menjelaskan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL)
dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial Kelas V di MI Kurnia Kota Jambi. Hal ini berdasarkan keadaan pemahaman
konsep siswa yang dilihat dari aktifitas belajar siswa mulai dari menafsirkan dan mengubah
informasi yang diberikan dari suatu bentuk ke bentuk yang lainnya, mencontohkan proses

identifikasi ciri-ciri pokok dari konsep dari materi yang dipelajari, mengklasfikasikan pola-
pola yang sesuai dengan contoh dan konsep, merangkum dengan mengemukakan satu atau

lebih kalimat yang mempresentasikan materi yang pelajari, menunjukkan persamaan dan
perbedaan antara dua atau lebih objek yang dipelajari dan menjelaskan hasil pengamatan
menggunakan model sebab-akibat dimana rata-rata kegiatan siswa pada siklus I berada pada
persentase antara 60% sampai 80%, sedangkan pada siklus II kegiatan siswa dalam
mengikuti pembelajaran telah berada pada persentase 73% sampai 100% keberhasilannya,
selain itu pemahaman konsep siswa dibuktikan dari keberhasilan siswa yang mencapai nilai
rata-rata kelas pada silus I baru mencapai nilai rata-rata 70 dan belum mencapai KKM
karena baru berada pada persentase 60% keberhasilanya, sedangkan pada siklus II mencapai
nilai rata-rata kelas sebesar 80%, dengan keberhasilan ketuntasanya mencapai 93%. Data
menunjukan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa semakin baik.
Berdasarkan data dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual
Teaching Learning (CTL) dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas V di MI Kurnia Kota Jambi.
Kata Kunci: Contextual Teaching Learning (CTL), Pemahaman Konsep, Ilmu

Pengetahuan Alam dan Sosial