Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan hasil belajar siswa kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Yaqin dalam menginterpretasikan soal cerita dan menghubungkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penggunaan soal kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di MI Nurul Yaqin serta mengetahui adanya peningkatan kemampuan hasil belajar setelah penerapan pendekatan tersebut. Guna mengatasi masalah tersebut, penelitian ini menerapkan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart dalam dua siklus terhadap 21 siswa sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan hasil belajar siswa, di mana persentase ketuntasan belajar yang semula hanya 24% (5 Siswa) pada tahap pra-siklus, meningkat menjadi 33% (7 Siswa) pada Siklus I, dan melonjak tajam hingga mencapai 76% (16 Siswa) pada Siklus II, yang telah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu >75%. Evektivitas penggunaan soal kontekstual berada pada kategori sedang. Sejalan dengan itu, aktivitas guru dan siswa juga mengalami penguatan yang signifikan, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan soal kontekstual secara efektif mampu meningkatkan hasil belajar siswa dengan menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna danrelevan.