"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar kognitif siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDIT Ahmad Dahlan Kota Jambi. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif dan belum memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa melalui penerapan pendekatan deep learning serta mendeskripsikan proses penerapannya dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan wawancara. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif dengan menghitung nilai rata-rata, persentase ketuntasan, serta N-Gain pada indikator kognitif C1 (mengingat), C2 (memahami), C3 (menerapkan), C4 (menganalisis), dan C5 (mengevaluasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan deep learning berbasis prinsip meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Terjadi peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar dari pra-siklus (68,3) ke siklus I (72,5) dan siklus II (93,4). Aktivitas dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran juga meningkat secara signifikan. Selain itu berdasarkan hasil analisis uji N-Gain pada akhir siklus I dan siklus II diperoleh nilai 0,16 pada siklus I yang dikategorikan rendah dan nilai 0,86 pada siklus II yang dikategorikan tinggi. Dengan demikian, pendekatan deep learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS serta dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
"