"Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis anak berkebutuhan khusus serta menganalisis peran orang tua dan guru dalam mendukung kesuksesan belajar siswa slow learner dan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), termasuk kendala yang dihadapi dalam proses pendampingannya di SD Negeri 131/IV Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan yang meliputi kepala sekolah, guru kelas, orang tua, dan shadow teacher. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa jenis anak berkebutuhan khusus di sekolah, yaitu slow learner, ADHD, autisme, down syndrome, dan tunadaksa, dengan fokus penelitian pada slow learner dan ADHD. Siswa slow learner memiliki karakteristik berupa lambat dalam memahami materi sehingga membutuhkan penjelasan sederhana, pengulangan, pendampingan, dan waktu belajar yang lebih panjang. Sementara itu, siswa ADHD mengalami kesulitan dalam mempertahankan fokus dan konsentrasi, mudah bosan dan terdistraksi, serta pada kondisi tertentu mengalami perubahan mood, hiperaktif, dan kesulitan mengelola emosi. Guru berperan sebagai fasilitator, pembimbing, dan pendamping melalui penyesuaian strategi pembelajaran, pemberian instruksi yang jelas, pengulangan materi, serta motivasi dan penguatan positif. Orang tua berperan melalui pendampingan belajar, pengulangan materi, pemberian motivasi, pengawasan, dan komunikasi dengan pihak sekolah. Kendala tersebut dapat diatasi melalui kesabaran, pendampingan yang konsisten, strategi pembelajaran adaptif, serta kerja sama antara guru, orang tua, dan shadow teacher sehingga siswa dapat mengikuti pembelajaran dan berkembang secara bertahap.
"