Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya pendidikan sebagai sarana internalisasi nilai-nilai moderasi beragama di tengah meningkatnya gejala intoleransi di lingkungan pendidikan. Kurikulum PAI memiliki peran strategis dalam membentuk karakter siswa yang religius, toleran, dan berkepribadian moderat sesuai prinsip Islam wasathiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan lokasi penelitian di SMAN 8 Sarolangun. Subjek penelitian meliputi guru Pendidikan Agama Islam, kepala sekolah, serta peserta didik. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Integrasi nilai-nilai moderasi beragama telah diterapkan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran PAI melalui penguatan nilai tawasuth (tengah), tasamuh (toleransi), i’tidal (adil), syura (musyawarah), dan muwathanah (cinta tanah air). (2) Problematika yang dihadapi guru antara lain keterbatasan pemahaman dan pelatihan terkait moderasi beragama, bias pribadi dalam penyampaian materi, serta kurangnya kegiatan pendukung di luar kelas. (3) Solusi yang dilakukan meliputi peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, integrasi nilai moderasi dalam setiap tema pembelajaran, serta kolaborasi dengan pihak sekolah untuk menciptakan iklim sekolah yang inklusif dan toleran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan kurikulum PAI yang berorientasi pada penguatan nilai-nilai moderasi beragama sebagai upaya membentuk generasi muda yang beriman, berakhlak, dan menghargai keberagaman.