ABSTRAK

Nama : Fayza Ayuni
Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Judul : Penerapan Model Probing Prompting Learning Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam Sosial bagi Peserta Didik Kelas IV di SDN
219/IV Kota Jambi.

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya pemahaman konsep IPAS di kelas
IV SDN 219/IV Kota Jambi. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk
meningkatkan pemahaman konsep pembelajaran IPAS menggunakan model
probing prompting learning di kelas IV SDN 219/IV Kota Jambi. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari
empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek
penelitian ini adalah Peserta didik Kelas IV SDN 219/IV Kota Jambi. Penelitian
ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2024/2025 di SDN 219/IV Kota
Jambi. Adapun hasil penelitian ini diperoleh data observasi pendidik pada siklus I
dengan nilai rata-rata sebesar 83,9 kategori “Baik” meningkat pada Siklus II
menjadi 91,1 dengan kategori “Sangat Baik”. Selanjutnya, nilai rata-rata observasi
peserta didik Siklus I, yaitu 74,05 dengan kategori “Baik” meningkat pada Siklus
II menjadi 87,95 dengan kategori “Baik”. Penilaian ketuntasan klasikal
pemahaman konsep IPAS pada Pra-siklus diperoleh nilai rata-rata 65,9 kategori
“Cukup Baik” meningkat pada Siklus I dengan nilai rata-rata 78,2 kategori
“Baik”. Selanjutnya, nilai rata-rata kembali meningkat pada Siklus II, yaitu 82,4
dengan kategori “Baik”. Disimpulkan bahwa penggunaan model probing
promting learning dapat meningkatkan proses dan pemahaman konsep
pembelajaran IPAS.
Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Model Probing Prompting Learning, IPAS.