Tujuan penelitian ini untuk mengungkapkan secara mendalam
kepemimpinan kepala madrasah dalam pengembangan karir guru di man 3
provinsi jambi. Maka pertanyaan penelitian ini adalah pengembangan karir guru
di man 3 provinsi jambi belum optimal.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif jenis
fenomenologi, pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi,
wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan reduksi data
penyajian data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi keterpercayaan data
dengan teknik perpanjangan keikutsertaan ketelitian pengamatan triangulasi
data dan konsultasi promotor.
Hasil penelitian ini adalah : Konsep kepemimpinan kepala madrasah
yang dilakukan di Man 3 kota jambi adalah konsep kepemimpinan demokratis.
Implementasi Kepemimpinan kepala madrasah dalam pengembangan
karir guru dilakukan dengan a). kegiatan pendidikan b).kegiatan pembelajaran
c). bimbingan dalam tugas tertentu d). kegiatan pengembangan keprofesian.
Pengembangan karir guru di madrasah aliyah negeri provinsi jambi
menghadapi beberapa kendala sebagai berikut : a) sedikitnya anggaran
pelatihan dan pembinaan guru, b)kurangnya dorongan internal diri guru untuk
berkembang, c) sediktinya agenda pelatihan dan pembinaan, d) mahalnya
biaya untuk melanjutkan pendidikan kejejang yang lebih tinggi, d)masih sedikit
rewerd terhadap guru yang berprestasi, e)kurangnya motivasi untuk
mengembangkan karir yang lebih baik.
Upaya yang dilakukan kepemimpinan kepala madrasah dalam
pengembangan karir guru di man 3 provinsi jambi sebagai berikut : a)
melaksanakan kegiatan pelatihan dan pembinaan , b) melaksanakan pelatihan
dan pembinaan membuat jurnal dan karya-karya ilmiah, c) melaksanakan
kegiatan penataran guru d) melaksanakan pelatihan dan pembinaan dalam
pengembangan bahan ajar, e) melaksanakan pelatihan dan pembinaan
modifikasi pelajaran, d).melaksanakan supervisi pendidikan.
Hasil Implementasi kepemimpinan kepala madrasah secara keseluruhan
ada guru yang bisa mengembangkan karirnya secara mandiri dan ada juga
yang butuh bimbingan khusus, sehingga terjadi pengembangan karir yang tidak
merata secara keseluruhan.
Kepemimpinan kepala madrasah dalam pengembang karir yang optimal
harus mampu memaksimalkan semua peluang dan potensi yang ada, tidak
hanya mendorong faktor eksternal guru namun juga mampu mendorong faktor
internal guru sehingga terjadi kombinasi yang baik dalam pengembangan karir
guru.
Kata Kunci : Kepemimpinan, Kepala Madrasah, Pengembangan karir Guru