Sesuai dengan tuntutan abad 21, keterampilan proses sains merupakan nilai penting dari tujuan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, di mana menuntut pembelajar mengembangkan sikap ilmiah. Namun setiap proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentu tidak terlepas dari adanya praktikum atau kegiatan percobaan di laboratorium kurangnya ketersediaan media pembelajaran pada proses pembelajaran menyebabkan keterampilan proses sains siswa rendah. Penelitian ini merupakan Research and Development dengan model pengembangan PLOMP yang memiliki lima tahapan yaitu Fase investigasi awal, Fase Desain, Fase Realisasi/Konstruksi, Fase tes, evaluasi dan revisi, Fase Implementasi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui prosedur pengembangan, kelayakan, respon guru dan siswa serta keefektifan penggunaan LAVIBEARS (Laboratorium Virtual Berbasis Articulate Storyline) untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Data yang diperoleh berasal dari pengisian lembar validasi oleh para ahli, angket, tes/uji coba pada siswa. Hasil pengembangan LAVIBEARS oleh validasi bahasa sebesar 91, validasi media 97 dan validasi materi 94 kategori “Sangat Layak”. Respon positif dari guru terhadap LAVIBEARS sebesar 95,45 dan respon siswa 91,22 dalam kategori “Sangat Baik”. N-Gain pretest dan posttest uji coba kelompok kecil 71% kemudian dilakukan uji coba pada kelompok besar pretest dan posttest memperoleh 82% dapat diartikan terdapat peningkatan yaitu 11%. Hasil angket kerampilan proses sains yang telah diisi oleh 28 orang siswa memperoleh 92,14 siswa mengalami peningkatan keterampilan proses sains.