Era digital pada saat ini membawa dampak yang sangat besar bagi kehidupan manusia sehingga tidak dapat dipandang sebelah mata khususnya oleh dunia pendidikan di Indonesia. Pada era digital peranan teknologi dapat dimanfaatkan secara maksimal untuk menunjang proses pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran, sehingga dapat membantu seorang pendidik didalam mengemas dan menyajikan informasi kepada peserta didik. Oleh karena itu, E-Modul IPAS berbasis nilai-nilai keislaman menjadi salah satu sarana yang dapat digunakan untuk salah satu sarana media pembelajaran elektronik. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk 1). Mengetahui kelayakan E-Modul IPAS berbasis nilai-nilai keislaman kelas V SD/MI, 2). Mengetahui respon pendidik dan peserta didik terhadap E-Modul IPAS berbasis nilai-nilai keislaman kelas V SD/MI. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengambangan 4-D (Four D). Adapun langkah pengembangan yang dilakukan oleh peneliti adalah 1). Tahap pendefinisan (define), 2). Tahap perancangan (design), 3). Tahap pengembangan (developmen), dan 4). Tahap penyebaran (disseminate) dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan angket dengan skala Likert untuk respon. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa serta hasil uji coba tanggapan pendidik dan peserta didik. Media yang dikembangkan diuji cobakan kepada 20 peserta didik kelas V di MI Al-Muhlisin Kota Jambi. Hasil validasi ahli materi memperoleh rata-rata skor 100% dengan kriteria sangat valid berdasarkan aspek kesesuaian materi dengan capaian pembelajaran, keakuratan materi, teknik penyajian, nilai-nilai keislaman. Validasi ahli media pada aspek desain sampul, kesesuaian isi dan teknik penyajian memperoleh skor rata-rata 92.5% dengan kriteria sangat valid. Validasi ahli bahasa pada aspek lugas, kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik, komunikatif, kesesuaian dengan kaidah bahasa memperoleh rata-rata skor 88.9% dengan kriteria sangat valid. Pada uji coba kelompok besar memperoleh rata-rata skor 91.2% yang merupakan kriteria sangat menarik, sedangkan respon peserta didik pada uji coba kelompok kecil memperoleh rata-rata skor 86% dengan kriteria sangat menarik.