Dalam upaya menciptakan lingkungan pembelajaran yang interaktif, di mana terjadi komunikasi antara guru dan murid serta antar sesama murid, penelitian ini menghadapi beragam masalah, termasuk variasi dalam kemampuan pemahaman siswa, kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, dan belum adanya penerapan pendekatan diferensiasi oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan pendekatan diferensiasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV di Sekolah Dasar Islam Terpadu An-Nahl Kota Jambi. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil dari penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam motivasi belajar dan tingkat keaktifan siswa setelah pendekatan diferensiasi diterapkan dalam pembelajaran IPAS. Peran guru dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan kegiatan interaktif serta eksperimental juga berkontribusi dalam meningkatkan minat siswa terhadap materi pembelajaran dan relevansinya dengan kehidupan sehari-hari. Kesimpulannya, pendekatan diferensiasi tidak hanya berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa, tetapi juga mendukung pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inklusif dan efektif di masa depan.