Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatussa’ataeni Tuo Ilir yang disebabkan oleh beberapa permasalahan yang ditemukan dalam pembelajaran. Seperti pembelajaran masih berpusat pada pendidik, rendahnya kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung, media pembelajaran yang digunakan belumbervariasi, dan model pembelajarannya hanya menggunakan model ceramah. Dari masalah tersebut peneliti mengidentifikasi masalah menjadi tiga: pertama, pembelajaran yang berpusat pada pendidik mengakibatkan peserta didik menjadi kurang aktif. Kedua, kurang kosa kata yang dimiliki oleh peserta didik, sehingga menyebabkan peserta didik kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat dan saran. Ketiga, kurang rasa percaya diri pada peserta didik ketika sedang menyampaikan pendapat dan saran dalam berdiskusi. Pendekatan penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau bisa disebut dengan istilah (Classroom Action Research). Penelitian Tindakan Kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa suatu tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama, tindakan tersebut diberikan oleh pendidik atau dengan arahan dari pendidik yang dilakukan oleh peserta didik. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa penelitian tindakan kelas dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatussa'adateni Tuo Ilir, Kabupaten Tebo, untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi peserta didik kelas V dengan menerapkan metode diskusi menunjukkan peningkatan signifikan dari pra siklus ke siklus I, dan dari siklus I ke siklus II, dengan aktivitas peserta didik meningkat dari 50,90% menjadi 81,81%. Tes kemampuan berkomunikasi juga menunjukkan peningkatan, dari 68,2% pada siklus I menjadi 78,13% pada siklus II. Metode diskusi membuat peserta didik lebih aktif dan terlibat langsung dalam pembelajaran, sementara bagi pendidik, metode ini membantu dalam menciptakan pembelajaran yang lebih aktif. Meskipun demikian, terdapat kekurangan dalam menciptakan gaya belajar pada peserta didik yang perlu diperhatikan dalam pengembangan media pembelajaran.