Penelitian ini dilatarbelakangi oleh realitas yang terjadi di Kelurahan Eka Jaya, Kecamatan Paal Merah, Kota Jambi bahwa anak – anak pada saat ini mengalami kurangnya motivasi atau keinginan dalam mempelajari ilmu agama khususnya belajar membaca Al-Qur’an atau aktivitasnya biasa disebut masyarakat ‘mengaji’. Hal ini mendorong penulis untuk melakukan penelitian yang bertujuan mengetahui bentuk proses mengajar Guru Ngaji pada lokasi tersebut, pola komunikasi persuasif yang digunakan guru ngaji dalam meningkatkan motivasi belajar membaca Al-Qur’an pada anak serta faktor pendukung dan penghambat pola komunikasi persuasif guru ngaji dalam meningkatkan motivasi belajar membaca Al-Qur’an pada anak di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPQ) Kelurahan Eka Jaya, Kecamatan Paal Merah, Kota Jambi. Pendekatan penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian lapangan (field reseaech) dengan deskriptif kualitatif, dengan mendeskripsikan Pola komunikasi persuasif yang digunakan guru ngaji di TPQ Kelurahan Eka Jaya, Kecamatan Paal Merah, Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data Wawancara, Observasi dan Dokumentasi dengan teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasilnya penulis menemukan bahwa meskipun ketiga TPQ menggunakan pola komunikasi persuasif yang hampir sama secara dasar, terdapat perbedaan dalam cara penyampaian pesan. TPQ Al-Azhar menggunakan dua macam komunikasi persuasif, yaitu komunikasi primer dan sekunder, dengan penggunaan hadist sebagai media pendukung. Sementara untuk Nurhalimah dan Barul ulum, jenis pola komunikasi persuasif yang digunakan cenderung mengarah pada komunikasi primer atau lisan. Penyampaian ceramah di TPQ Nurhalimah dilakukan dengan cara yang lebih tegas, sementara di TPQ Barul ulum, guru ngaji menggunakan pola komunikasi yang sangat lembut. Setelah diadakan pengamatan terhadap para siswa diketiga TPQ, hasilnya menunjukkan bahwa pola komunikasi yang digunakan di TPQ Al-Azhar lebih efektif dalam meningkatkan motivasi pada anak-anak. Dalam hal ini, para siswa terlihat lebih mampu memahami pesan yang diberikan melalui cara komunikasi yang diterapkan, terutama ketika dibandingkan dengan kedua TPQ lainnya yang juga terlibat dalam penelitian ini. Perubahan dalam perilaku anak- anak ini terlihat jelas terutama ketika mereka sedang belajar membaca Al- Qur'an dan dari kesediaan meluangkan waktu untuk datang ke TPQ.