Penelitian ini dilatar belakangi dari beberapa masalah yaitu siswa belum memenuhi kriteria dari indikator berpikir kritis yang mana dalam proses pembelajaran pada umumnya siswa belum mampu merumuskan masalah, bertanya dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Hal ini disebabkan karena tidak difokuskannya pembelajaran pada aspek berpikir kritis, pembelajaran hanya berfokus pada pengetahuan dan pemahaman materi saja tanpa melibatkan siswa dalam suatu permasalahan sehingga siswa tidak terbiasa untuk menemukan solusinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Pendekatan STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Pembelajaran Tematik SDN 235/VI Tanjung Mudo II Kabupaten Merangin. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Subjek pada penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas V, dan siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penerapan Pendekatan STEM dapat Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Kelas V Pada Pembelajaran Tematik SDN 235/VI Tanjung Mudo II. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya nilai siswa dari pra-siklus dan pasca siklus. Yang mana pada pra-siklus nilai ratarata yang diperoleh siswa hanya 59,37%. pada suklus I nilai rata-rata yang diperoleh siswa yaitu 69,75%. Dan pada siklus ke II nilai rata-rata yang diperoleh siswa yaitu 76,56%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan STEM dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada pembelajaran Tematik SDN 235/VI Tanjung Mudo II Kabupaten Merangin.
Kata Kunci : STEM, Berpikir Kritis, Tematik"