Penelitian ini membahas tentang kemampuan berpikir kritis peserta didik masih rendah. Permasalahan yang ditemukan dalam observasi peneliti adalah kegiatan pembelajaran di kelas siswa cenderung tidak memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru akibatnya siswa tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru hal tersebut, menyebabkan kemampuan berpikir kritis siswa yang rendah karena siswa kurang mengikuti pembelajaran dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan dari model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) agar dapat mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadapt peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V C Madrasah Ibtidaiyah Mahabbatullah Kota Jambi pada mata pelajaran IPAS. Adapun Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi pada tiap siklusnya. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen wawancara, lembar observasi dan lembar angket. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS pada peserta didik kelas V C Madrasah Ibtidaiyah Mahabbatullah Kota Jambi, hal ini terlihat dari hasil angket pra siklus sebelum PTK kemampuan berpikir kritis peserta didik hanya mendapat nilai 68 dan meningkat pada pertemuan akhir siklus 1 dengan nilai 81 dilanjutkan dengan pertemuan siklus 2 dengan nilai 86. Dengan hasil yang didapatkan sebelumnya penelitian hanya dengan 2 siklus sudah terlihat jelas peningkatan yang cukup signifikan."