Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pendekatan CLT berdampak pada kemampuan berbicara siswa. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental kuantitatif dengan pre-test dan post-test untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan berdasarkan nilai tes. Siswa kelas delapan SMP Ahmad Dahlan menjadi subjek penelitian. Skor rata-rata post-test (78,50) lebih besar dari skor rata-rata pre-test (46,70), menurut temuan penelitian. Temuan pre-test dan post-test berdasarkan data yang diolah menggunakan SPSS versi 25. Ketika nilai sig (2-tailed) eksperimen sebesar 0.000 < 0.05, kita dapat menarik kesimpulan bahwa pre-test dan post-test kelas eksperimen secara paired sample T-test benar-benar berbeda atau berdampak. Temuan independent sample t-test menunjukkan bahwa nilai signifikansi dua sisi (0,000 < 0,05) lebih kecil dari 0,05. Selain itu, dengan derajat kebebasan (df) = 48, nilai t-hitung (6,716 > 2,068) lebih besar dari nilai t-tabel, yang mengindikasikan penerimaan Ha dan penolakan H0. Temuan studi yang disebutkan di atas menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa dipengaruhi oleh Metode Pengajaran Bahasa Komunikatif (CLT). Diyakini bahwa penelitian lebih lanjut akan memberikan temuan yang lebih baik lagi karena kelas eksperimen yang menerima terapi terlihat memiliki dampak karena nilainya lebih tinggi daripada kelas kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan Communicative Language Teaching (CLT)."