Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap kemampuan literasi sains dan penguasaan konsep Ilmu Pengetahuan Allam siswa Sekolah Menengah Pertama. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dengan desain Posttest only control Design dengan sampel 64 orang siswa yang terdiri dari dua kelas. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 10 soal literasi sains dan 10 soal penguasaan konsep. Hasil analisis dari perolehan skor rata-rata posttest literasi sains untuk kelas kontrol dengan nilai 60,9375 sedangkan untuk kelas eksperimen dengan rata-rata nilai posttest literasi sains adalah 72,1875. Selain itu, hasil analisis dari perolehan skor rata-rata posttest penguasaan konsep untuk kelas kontrol dengan nilai 59,0625sedangkan untuk kelas eksperimen dengan rata-rata
nilai posttest literasi sains adalah 75,625. Hasil pengujian dari uji-t literasi sains diperoleh nilai thitung adalah 2,625119 dan nilai ttabel adalah sebesar 1,9989715.Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa thitung > ttabel. Dapat diartikan terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Inquiry terhadap kemampuan literasi sains siswa di SMPN 7 Muaro jambi. Hasil pengujian dari uji-t penguasaan konsep diperoleh nilai thitung adalah 3,56101 dan nilai ttabel adalah sebesar 1,9989715. Dapat ditarik kesimpulan bahwa thitung > ttabel. Dapat diartikan terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Inquiry terhadap penguasaan konsep siswa di SMPN 7 Muaro jambi."