Pendidikan orang tua, khususnya ibu, merupakan salah satu faktor lingkungan yang diduga memengaruhi perkembangan akademik anak. Dalam proses pembelajaran, ibu sering kali berperan sebagai pendamping utama anak saat belajar di rumah. Tingkat pendidikan yang lebih tinggi pada ibu diharapkan dapat memberikan dukungan belajar yang lebih baik, baik dalam membentuk motivasi maupun pencapaian prestasi belajar anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tingkat pendidikan ibu dengan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa kelas IV–VI di MIS Nurul Hikmah Kota Jambi Tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif kuantitaif dan korelasi. Sampel penelitian berjumlah 44 siswa yang ditentukan menggunakan teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur motivasi belajar siswa dan dokumentasi untuk memperoleh data mengenai tingkat pendidikan ibu serta prestasi belajar siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji Chi-Square dan Likelihood Ratio. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan ibu dengan motivasi belajar siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,227 (α > 0,05). Sementara itu, terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan ibu dengan prestasi belajar siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,011 (α < 0,05). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa tingkat pendidikan ibu tidak memengaruhi motivasi belajar siswa secara signifikan, namun memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi tingkat pendidikan ibu, maka semakin besar kemungkinan siswa memiliki prestasi belajar yang lebih baik, meskipun tidak selalu berkaitan langsung dengan motivasi belajar mereka.