أتثيرإسرتاتيجية ادلاكفأتت علىراىتمفم الطفلبة يفرتعليمراللغةرالعربيةرابدلررسةررالعفليةر أسعرررمرينةرجفميب رسلةرعلمية

تبحث هذه الرسالة تأثيرإستراتيجية المكافآت على اهتمام الطالبة بتعلم اللغة العربية في المدرسة العلياأسعد مدينة جامبي ، والذي يحفزه عدم اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية والاهتمام الذي يؤثر بشكل كبير على التعلم لأنه إذا كان الطلاب مهتمين بشيء ما ، فإنهم سوف يتعلمها جيدًا. حقًا لأن هناك جاذبية له. اهتمام الطلاب بالتعلم هو مصدر القلق المفضل (الميل) للحصول على التحصيل التعليمي. الدافع للتعلم هو عامل تحفيزي يجب إجراؤه وفقًا للمعرفة من أجل الحصول على نتائج تحصيل تعليمية مرضية سواء من حيث الجوائز أو المديح مما يجعل الطلاب نشيطين في تعلم اللغة العربية.

في هذه الدراسة ، استخدم تصميم البحث المنهج الكمي وأنواع البحث التجريبية المستخدمة. السكان في هذه الدراسة هم بنات الصف الحادي عشر الدينيات 2 ، بنات الصف الحادي عشرالعلوم ، بنات الصف الحادي عشرالعلوم إجتماعية بنات مدرسة عالية الأسعد ، مدينة جامبي. استخدم أخذ العينات في هذه الدراسة أسلوب أخذ العينات العشوائية بحيث كانت العينات المستخدمة في هذه الدراسة من طلاب الفصل الحادي عشر ، الدين 2 بوتري ، بإجمالي 29 طالبًا. في هذه الدراسة ، استخدم جمع البيانات استبيانا لتحديد مدى اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية.

نتائج هذه الدراسة. (1) الاهتمام بتعلم اللغة العربية للطلاب الذين لا يستخدمون المكافآت بمتوسط 54.93 (2) الاهتمام بتعلم اللغة العربية للطلاب الذين يستخدمون مكافآت بمتوسط 77.31 (3) هناك تأثير للمكافآت على الطلاب الاهتمام بتعلم اللغة العربية ، تم الحصول على النتائج من قيمة معنوية تزيد عن 0.05 ، قيمة معنوية 0.804 ، هناك تأثير مكافأة على اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية ، والنتائج التي تم الحصول عليها.عدد > رطاولةمع مستوى دلالة 0.05٪ بحيث 7.031> 2.05
الكلمات المفتاحية: إستراتيجية المكافأة, إهتمام الطالبة, تعلم اللغة العربية.