ABSTRAK

Nama : Mela Audina
Program Studi : Pendidikan Biologi
Judul : Pengaruh Strategi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam Terpadu Siswa Di Sekolah Madrasah
Tsanawiyah Negeri Jambi Luar Kota
Skripsi ini membahas tentang Pengaruh Strategi Pembelajaran Terhadap
Hasil Belajar ilmu pengetahuan alam terpadu Siswa di Sekolah Madrasah
Tsanawiyah Negeri Jambi Luar Kota. Penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif dengan menggunakan desain quasi-experimental yaitu posttest only
control group design, sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan teknik test.
Peneliti menemukan bahwa kelas eksperimen (IXA) lebih baik dari pada kelas
kontrol (IXB). Kelas eksperimen yang menerapkan Strategi Pembelajaran
Kontekstual memperoleh nilai tertinggi 90, nilai terendah 60, dan rata-ratanya
76.97, sedangkan kelas kontrol yang tanpa menerapkan strategi pembelajaran
Kontekstual yaitu dengan menerapkan strategi konvensional (metode ceramah)
memperoleh nilai tertinggi 78, nilai terendah 55, dan rata-ratanya 66.5, dan
terbukti bahwa nilai hasil belajar dengan penerapan strategi pembelajaran
Kontekstual lebih tinggi nilainya dari nilai hasil belajar tanpa menerapkan strategi
pembelajaran Kontekstual. Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan uji t
peneliti menemukan bahwa dengan df = 31, melalui proses
interpolasi diperoleh pada taraf signifikan 5% dan
pada taraf signifikansi 1% . Ternyata

. Hal ini menunjukkan bahwa diterima, artinya terdapat
pengaruh yang signifikan strategi pembelajaran Kontekstual terhadap hasil belajar
ilmu pengetahuan alam terpadu siswa kelas IX di Madrasah Tsanawiyah Negeri
Jambi Luar Kota. Hasil penelitian ini menyarankan agar guru menerapkan strategi
pembelajaran Kontekstual dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam terpadu.
Kata kunci : Strategi Pembelajaran Kontekstual, Ilmu Pengetahuan Alam, Hasil

Belajar.