"Untuk menilai pendapat mahasiswa tentang World Englishes (WE), penelitian ini menggunakan metodologi campuran sekuensial eksplanatori. Sepuluh informan kunci berpartisipasi dalam wawancara semi-terstruktur untuk mengumpulkan data kualitatif, sementara 100 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris semester keenam di UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi yang telah menyelesaikan mata kuliah Sosiolinguistik diminta mengisi kuesioner. Berdasarkan analisis statistik deskriptif, persepsi mahasiswa secara keseluruhan masuk ke dalam kategori “sangat positif”, yang ditandai dengan sikap positif terhadap perbedaan dialek bahasa Inggris (rata-rata 3,9), tingkat pemahaman konseptual yang tinggi terhadap WE (rata-rata 3,8), serta dampak positif terhadap perkembangan bahasa dan kepercayaan diri (rata-rata 3,5). Analisis tematik mengungkapkan bahwa mahasiswa lebih mengutamakan fungsi komunikatif (kejelasan) daripada meniru penutur asli, serta memandang bahasa Inggris sebagai bahasa internasional yang tidak terpusat. Peningkatan pemahaman multikultural, kemudahan berbicara dengan aksen lokal (Indonesia), dan kesiapan untuk berkomunikasi secara internasional merupakan keuntungan utama yang dirasakan. Namun, kurangnya sumber daya pengajaran dari penutur non-pribumi, kesulitan kognitif awal dalam memahami aksen asing, serta standar evaluasi akademik yang masih sering mengikuti norma standar (Inggris/Amerika) menimbulkan tantangan bagi para siswa. Oleh karena itu, penelitian kami menyarankan agar konten WE dimasukkan secara sistematis ke dalam kurikulum ELT dan agar kriteria penilaian dimodifikasi agar lebih menekankan keterampilan komunikasi lintas budaya.
Kata kunci: Variasi Bahasa Inggris di Seluruh Dunia, perspektif mahasiswa, akses bahasa, kepercayaan diri dalam berbahasa, dan pengajaran bahasa Inggris (ELT).
"