Penelitian empiris ini menganalisis kompetensi kepribadian guru Al-Qur’an Hadis dan kontribusinya terhadap pengembangan karakter siswa kelas VIII di MTs Tarbiyah Islamiyah Kota Jambi. Penelitian menggunakan desain studi kasus kualitatif dan dilaksanakan pada Juni–Juli 2026. Informan berjumlah 10 orang, terdiri atas satu guru Al-Qur’an Hadis, satu kepala madrasah, dan delapan siswa yang dipilih secara purposif untuk merepresentasikan variasi partisipasi, prestasi, kedisiplinan, dan kedekatan dengan guru. Data diperoleh melalui 12 sesi wawancara mendalam, sembilan observasi pembelajaran, dua observasi kegiatan madrasah, serta analisis dokumen berupa rekap tugas, catatan kedisiplinan, dan program pembiasaan. Wawancara berlangsung 25–60 menit, direkam dengan persetujuan partisipan, ditranskripsikan secara verbatim, dan dianalisis secara tematik melalui pengodean induktif-deduktif, pengembangan kategori, peninjauan tema, triangulasi, member checking, peer debriefing, analisis kasus negatif, dan audit trail. Hasil menunjukkan bahwa konsistensi, keadilan, kestabilan emosi, tanggung jawab, dan kesediaan guru mengoreksi diri membangun kredibilitas moral dan relasi edukatif. Namun, pengaruh guru tidak seragam. Sebagian siswa mengalami perubahan bertahap, sebagian hanya patuh ketika diawasi, dan sebagian lain tidak merasakan pengaruh yang kuat karena faktor keluarga, teman sebaya, pengalaman disiplin, dan karakter individual. Perbedaan antara wawancara, observasi, dan dokumentasi menunjukkan bahwa keteladanan guru berkontribusi terhadap perkembangan karakter, tetapi tidak menjadi penyebab tunggal.