"Pendidikan Agama Islam memiliki peran penting dalam membentuk karakter, akhlak, dan
pemahaman keagamaan siswa, namun proses pembelajaran yang masih konvensional
sering membuat siswa pasif, kurang termotivasi, dan berdampak pada rendahnya hasil
belajar. Kondisi ini terlihat di SMA Al-Falah Kota Jambi, di mana hasil ulangan harian
menunjukkan mayoritas siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75,
dengan hanya 41,38% siswa kelas X fase E1 dan 43,33% siswa kelas X fase E2 yang
tuntas. Untuk mengatasi masalah tersebut, penelitian ini menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw yang menekankan kerja sama kelompok, tanggung jawab individu,
dan keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental
dengan desain Nonequivalent Control Group Design pada siswa kelas X SMAS Islam
Al-Falah. Sampel penelitian terdiri dari kelas X fase E 1 sebagai kelas eksperimen dan
kelas X fase E 2 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa
pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen adalah 80,71 sedangkan
kelas kontrol adalah 73,54. Uji-t menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga
terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berpengaruh positif terhadap peningkatan
hasil belajar siswa."