"Studi ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman dan tantangan guru pra-
layanan bahasa Inggris dalam menerapkan Instruksi Diferensiasi (DI) selama
praktikum mengajar di Sekolah Menengah Pertama Islam (MTsN) di Jambi. Studi
ini menggunakan desain penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologis.
Para peserta adalah guru pra-layanan bahasa Inggris yang telah menyelesaikan
praktikum pengajaran mereka, dan data dikumpulkan melalui wawancara
mendalam serta didukung oleh analisis rencana pelajaran. Temuan tersebut
mengungkapkan bahwa guru pra-dinas secara aktif berusaha menerapkan empat
dimensi DI, meskipun pelaksanaannya tidak merata. Diferensiasi proses adalah
dimensi yang paling umum diterapkan melalui perancah, pengelompokan fleksibel,
diskusi, permainan, dan aktivitas teman sebaya, sementara diferensiasi produk
adalah yang paling tidak konsisten. Temuan juga mengidentifikasi tiga tantangan
utama: keterbatasan waktu, keterbatasan teknologi dan sumber daya, serta kesulitan
manajemen kelas di kelas yang besar dan heterogen. Secara keseluruhan, guru pra-
dinas menunjukkan pemahaman tentang DI dan kemauan untuk menerapkannya,
tetapi keterbatasan praktis memengaruhi kemampuan mereka untuk menerapkan
pengajaran yang berbeda secara konsisten. Studi ini menyoroti perlunya persiapan
yang lebih baik, sumber daya yang memadai, dan dukungan praktis untuk
memperkuat penerapan DI oleh guru pra-layanan di kelas bahasa Inggris."