Peningkatan kinerja guru merupakan faktor kunci dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di sekolah. Namun, kinerja guru tidak hanya dipengaruhi oleh kompetensi individu, tetapi juga oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah dan budaya kerja yang berlaku di sekolah. Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif, dan para guru diberikan kuesioner untuk diisi guna mengumpulkan data. Populasi penelitian adalah seluruh guru di SMP N 9 Kerinci, dan 20 guru dipilih melalui metode sampel jenuh, yang juga dikenal sebagai sensus. Studi ini menghasilkan sejumlah kesimpulan penting. Pertama, hasil uji-t (t_hitung = 2,226 > t_tabel = 2,109) menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah memiliki dampak pada kinerja guru, yang mencakup 21,6% dari total. Karena ini menunjukkan pengaruh yang cukup besar, Ha diterima dan H0 ditolak. Kedua, budaya kerja memiliki dampak 56,5% pada efektivitas guru (t_hitung = 4,838 > t_tabel = 2,109). Oleh karena itu, penolakan H0 dan penerimaan Ha dipengaruhi oleh budaya kerja. Ketiga, t_hitung = 11,833 > t_tabel = 3,59 menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan situasional dan budaya kerja bersamasama memiliki dampak pada kinerja guru ketika kedua variabel digabungkan, yang mencakup 58,3% dari total, dengan faktor-faktor lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini mencakup sisanya 41,7%. Hasil ini mendukung adanya dampak simultan yang signifikan. Kepala sekolah disarankan untuk menyeimbangkan antara membuat penilaian terkait tugas dan menjaga hubungan positif dengan staf, guru, dan siswa berdasarkan temuan ini. Administrasi sekolah dapat terus melakukan perbaikan berkelanjutan dengan menerapkan gaya kepemimpinan situasional yang efektif.