Penelitian ini mengeksplor persepsi mahasiswa semester enam Program studi Tadris Bahasa Inggris di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi mengenai penggunaan ChatGPT dalam kelas menulis mereka. Seiring dengan kemajuan teknologi, pada kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan, seperti ChatGPT yang menawarkan peluang dan tantangan baru dalam pembelajaran bahasa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menganalisa pandangan mahasiswa tentang efektivitas ChatGPT berdasarkan Sembilan komponen menulis yaitu, organisasi, wacana, sintaksis, mekanika, kosa kata, proses, tujuan dan audiens, kelancaran serta kreativitas dalam penggunaannya di kelas menulis. Kuesioner dengan 18 butir pernyataan yang digunakan sebagai instrument penelitian yang mewakili Sembilan komponen menulis dalam penggunaan ChatGPT di kelas menulis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan 55% mahasiswa memiliki pandangan positif terhadap ChatGPT, terutama dalam mendukung ide dengan detail yang sesuai, contoh, tata bahasa dan kosa kata. Namun, 40% mahasiswa memilih netral terhadap dampaknya kreativitas dan penulisan yang berorintasi pada audiens. Penelitian ini menekankan pentingnya mengintegrasikan alat AI ke dalam pendidikan secara hati-hati agar penggunanya dapat melengkapi, bukan menggantikan proses pembelajaran tradisional. Penelitian ini juga menyoroti bahwa kecerdasan dan tidak dapat menyamai kemampuan manusia, seperti empati. Penggunaannya harus dipandang hanya sebagai alat bantu untuk mengembangkan dalam kelas menulis.