Latar belakang masalah pada penelitian ini Berdasarkan dari hasil wawancara dengan guru mata pelajaran IPAS kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 04 dalam melaksanakan pembelajaran IPAS masih menggunakan dominan menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan penugasan serta siswa hanya menyimak lewat buku pegangan yang diberikan oleh guru. Setelah guru selesai menyampaikan materi siswa langsung mengerjakan soal-soal yang ada di buku pegangan. Sehingga jawaban dari soal-soal yang dikerjakan oleh siswa jawaban hanya bersumber dari buku terkesan hanya menyalin kembali. guru belum pernah menerapkan Model Problem Solving dalam pembelajaran IPAS pada kelas V Madrasah Ibridaiyah Negeri 04 Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan model kemis Mc. Taggrat, sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan teknik Observasi, Wawancara, Tes dan Dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Model Prolem Solving dapat meningkatkan keterampilan berfikir kritis siswa dalam pelajaran IPAS, jumlah peningkataan keterampilan berfikir kritis siswa dapat dilihat dari nilai tes keterampilan berfikir kritis siswa dari evaluasi siklus I dan siklus II yaitu pada akhir siklus I sebesar 65% dan pada siklus II meningkat menjadi 90% dengan kategori meningkat. Peningkatan indikator berfikir kritis tertinggi terjadi pada indikator berfikir lancar yaitu dengan retara 88,33. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Solving kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 04 Muaro Jambi dapat meningkatkan keterampilan berfikir kritis siswa.