"Penelitian ini mengkaji bagaimana guru agama memperkuat literasi Al-Qur’an remaja melalui pembelajaran tahsin al-qira’ah di sebuah lembaga pendidikan Islam berbasis masyarakat di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus yang dilaksanakan di TPA Al-Falah, Muara Bulian. Subjek penelitian meliputi guru tahsin, peserta didik remaja, dan pengelola program. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara semi-terstruktur, dan dokumen pendukung, kemudian dianalisis melalui proses pengodean, kategorisasi tematik, dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggabungkan tiga strategi utama, yaitu talaqqi, yakni peserta didik mendengarkan dan menirukan bacaan guru; sorogan, yakni peserta didik membaca Al-Qur’an secara individual dan memperoleh koreksi secara langsung; serta drill (latihan berulang), yang bertujuan meningkatkan kelancaran membaca melalui latihan secara berulang-ulang. Strategi-strategi tersebut diperkuat melalui bimbingan guru yang sabar, komunikasi yang memotivasi, dukungan orang tua, lingkungan belajar yang kondusif, serta ketersediaan sumber belajar Al-Qur’an. Namun, perbedaan kemampuan membaca Al-Qur’an antarpeserta didik, keterbatasan latihan di rumah, menurunnya konsentrasi, dan terbatasnya waktu pembelajaran masih menjadi kendala. Secara keseluruhan, proses pembelajaran tersebut meningkatkan kelancaran bacaan Al-Qur’an, ketepatan pelafalan, kepercayaan diri, dan motivasi peserta didik. Penelitian ini menegaskan pentingnya mengintegrasikan pemberian contoh bacaan oleh guru, umpan balik dan koreksi secara individual, serta latihan berulang untuk mendukung penguatan literasi Al-Qur’an remaja dalam pendidikan Islam berbasis masyarakat.
"