Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pembentukan karakter Islami siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Muaro Jambi. Beberapa permasalahan yang teridentifikasi menunjukkan adanya perilaku yang tidak sesuai dengan nilai-nilai karakter Islami yang telah diajarkan oleh Rasulullah SAW, seperti kurangnya tanggung jawab sebagai siswa, pelanggaran aturan serta perilaku yang belum mencerminkan berbagai akhlak yang baik. Kondisi tersebut memerlukan keterlibatan dari berbagai pihak untuk pembentukan karakter Islami siswa. Oleh karena itu, dibutuhkan sinergitas antara guru Akidah Akhlak dan guru Bimbingan Konseling. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis bentuk sinergitas antara guru Akidah Akhlak dan guru Bimbingan Konseling dalam pembentukan karakter Islami siswa, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala madrasah, guru Akidah Akhlak, guru Bimbingan Konseling dan siswa, serta pengumpulan dokumentasi. Informan dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan pertimbangan bahwa informan memiliki pengetahuan dan keterlibatan langsung selama proses pembentukan karakter Islami siswa. Berdasarkan hasil penelitian, sinergitas guru Akidah Akhlak dan guru Bimbingan Konseling dilaksanakan melalui tiga bentuk utama, yaitu kerja sama, komunikasi dan koordinasi yang berjalan secara terarah dan sistematis. Selain itu, adanya faktor pendukung dalam menjalankan sinergitas, meliputi dukungan dari guru, program keagamaan, serta sistem dan prosedur madrasah. Adapun faktor penghambat berasal dari faktor internal siswa dan faktor eksternal. Dengan demikian, sinergitas guru Akidah Akhlak dan guru Bimbingan Konseling memiliki peran dalam mendukung pembentukan karakter Islami siswa. Meskipun terdapat beberapa tantangan dan hambatan, pelaksanaan sinergitas tetap berjalan secara terarah sesuai dengan kebutuhan siswa.