"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola pikir (mindset) siswa dalam pembelajaran matematika serta mengidentifikasi faktor-faktor yang menghambat proses belajar yang berasal dari aspek internal maupun eksternal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 14 siswa kelas VIII MTs Nurul Falah Kota Jambi. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis berdasarkan enam indikator pola pikir menurut teori Carol S. Dweck, yaitu keyakinan terhadap intelegensi, pengambilan risiko terhadap tantangan, penyikapan terhadap hambatan, usaha yang dilakukan, penerimaan terhadap kritik dan saran, serta kemauan untuk belajar dari pengalaman orang lain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 8 siswa (57%) memiliki growth mindset, 4 siswa (29%) memiliki mixed mindset, dan 2 siswa (14%) menunjukkan fixed mindset. Siswa dengan growth mindset ditandai dengan keberanian menghadapi kesulitan, kesediaan memperbaiki kesalahan, serta keyakinan bahwa kemampuan dapat berkembang melalui usaha yang konsisten. Adapun siswa dengan fixed mindset cenderung takut gagal, mudah menyerah, dan meyakini bahwa kemampuan matematika bersifat tetap. Pada siswa mixed mindset terlihat perpaduan antara kedua karakter, yaitu adanya semangat belajar namun masih disertai keraguan terhadap kemampuan diri. Perbedaan pola pikir tersebut tercermin pada perolehan nilai, di mana siswa growth mindset cenderung memperoleh nilai lebih tinggi (≥80), sedangkan fixed mindset berada pada rentang nilai 50–65. Hambatan belajar matematika dipengaruhi oleh faktor internal seperti kondisi fisik dan Kesehatan siswa, kemampuan kognitif rendah, motivasi, dan mindset, serta faktor eksternal berupa kurangnya dukungan keluarga, suasana kelas kurang kondusif, dan pergaulan di lingkungan masyarakat. Temuan ini menegaskan bahwa pola pikir berperan penting dalam keberhasilan belajar matematika dan perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang berfokus pada proses, umpan balik konstruktif, serta lingkungan belajar yang mendukung perkembangan siswa.
"