Penelitian ini berangkat dari pentingnya peran guru dalam mendorong perkembangan bahasa anak yang mengalami keterlambatan berbicara di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Sungai Bungkal Kota Sungai Penuh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru dan anak yung mengalami keterlambatan berbicara. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan pengumpulan dokumen. Analisis data dilakukan dengan cara mengolah data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting dalam mendukung perkembangan bahasa anak dengan keterlambatan berbicara. Guru berperan sebagai pendidik, fasilitator, motivator, dan mediator melalui berbagai stimulasi bahasa seperti berbicara, bercerita, bernyanyi, penggunaan media visual, serta permainan interaktif yang menyenangkan. Faktor yang mendukung dalam proses stimulasi bahasa anak antara lain kerja sama yang baik antara guru dan orang tua, lingkungan sekolah yang ramah, serta penggunaan media pembelajaran yang menarik. Faktor yang mengharubat meliputi kurangnya stimulasi bahasa di rumah, sedikitnya interaksi sosial, gangguan pendengaran, serta penggunaan gadget secara berlebihan. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa peran guru sangat berpengaruh dalam membantu meningkatkan kemampuan berbahasa anak yang mengalami keterlambatan berbicara. Untuk itu, diperlukan kerja sama yang terus-menerus antara guru, orang tua, dan pihak terkait agar stimulasi bahasa dapat berjalan secara optimal dan berkelanjutan.