"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya kedisiplinan
belajar siswa kelas IX di MTs Nurul Iman Kota Jambi. Landasan teoretis yang
digunakan mencakup konsep strategi pembelajaran, peran dan fungsi guru,
metode pembiasaan, serta Teori Belajar Sosial Albert Bandura. Penelitian ini
menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Metode penggalian
data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan studi
dokumentasi. Temuan data menunjukkan bahwa guru Akidah Akhlak menjalankan
peran penting sebagai pendidik, motivator, pembimbing, teladan, dan pengontrol
perilaku siswa. Faktor pendukung meliputi kontrol kepala madrasah, kekompakan
guru, dan dukungan lingkungan, sedangkan faktor penghambatnya mencakup
kurangnya perhatian keluarga, rendahnya minat siswa, dan pengaruh negatif
lingkungan bermain. Strategi utama yang diterapkan terdiri atas disiplin
terintegrasi, pembiasaan rutin (budaya 5S dan kegiatan keagamaan), kegiatan
ekstrakurikuler Pramuka, serta skema reward dan punishment edukatif. Hasil
penelitian menyimpulkan bahwa implementasi strategi guru yang dilakukan
secara konsisten, terpadu, dan berkelanjutan terbukti efektif meningkatkan
kesadaran serta tanggung jawab kedisiplinan belajar siswa secara signifikan.

"