"Penelitian ini mengkaji tantangan pembelajaran daring yang dihadapi oleh
mahasiswa dan dosen program Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) yang
menggunakan Model Virtual Terpadu dalam Pembelajaran Campuran di UIN
Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. Dengan desain kualitatif, penelitian ini
mengumpulkan data melalui wawancara mendalam dengan enam mahasiswa dan
tiga dosen. Temuan menunjukkan perbedaan yang jelas dalam hambatan: siswa
terutama menghadapi tantangan internal seperti kekurangan dalam pengaturan diri,
terutama menunda-nunda dan motivasi, serta masalah eksternal terkait kecukupan
teknologi seperti infrastruktur dan biaya. Sebaliknya, tantangan dosen bersifat
strategis dan pedagogis, mencerminkan kesenjangan TPK (Pengetahuan Teknologi
dan Pedagogi) dalam menilai pemahaman siswa dan mengelola interaksi, ditambah
dengan masalah operasional dan keraguan terhadap efektivitas pembelajaran
daring. Studi ini menyimpulkan bahwa tantangan-tantangan ini berasal dari
kesenjangan mendasar dalam keterampilan SRL (Self-Regulated Learning) bagi
mahasiswa dan integrasi TPACK (Technological Pedagogical Knowledge and
Competence) yang tidak memadai bagi dosen. Hal ini memerlukan dukungan
institusional dan pelatihan terarah untuk mengoptimalkan implementasi model
tersebut"