"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan besarnya pengaruh pembelajaran berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Perubahan
Lingkungan (Perubahan Iklim) kelas X Fase E SMAN 11 Muaro Jambi. Penelitian
menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pretest-Posttest Control Group
Design. Sampel terdiri atas satu kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran berbasis TPACK dan satu kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, Independent Sample t-Test, dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis TPACK berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Analisis regresi menunjukkan nilai koefisien korelasi(R) sebesar 0,783 dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,613, yang berarti pembelajaran berbasis TPACK memberikan kontribusi sebesar 61,3% terhadap kemampuan berpikir kritis, sedangkan 38,7% dipengaruhi faktor lain. Dengan demikian, pembelajaran berbasis TPACK berpengaruh meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah Atas.
"