"ABSTRACT
ix
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran dalam
implementasi kurikulum di TK Negeri 47 Sumber Mulya, Desa Sumber Mulya, mulai
dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan jenis studi lapangan dan metode deskriptif analitik.
Lokasi penelitian berada di TK Negeri 47 Sumber Mulya, Muaro Jambi, dengan
subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana, yang meliputi
kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran secara
umum telah memperhatikan capaian perkembangan anak, perbedaan gaya belajar,
minat, serta integrasi budaya lokal dan teknologi, serta melibatkan peran orang tua.
Namun, guru masih menghadapi kendala dalam menyusun RPP secara mandiri
karena keterbatasan waktu, tenaga, dan kesejahteraan, sehingga masih
mengandalkan contoh dari aplikasi Ruang GTK. Pada aspek pelaksanaan,
pembelajaran telah menggunakan prinsip paradigma baru dengan berbagai model
seperti problem based learning, project based learning, cooperative learning, dan
discovery learning. Akan tetapi, keterbatasan ruang kelas dan tenaga pendidik
mengakibatkan penggabungan kelompok usia 4–5 tahun dan 5–6 tahun, sehingga
pembelajaran tidak sepenuhnya sesuai dengan karakteristik perkembangan anak.
Sementara itu, asesmen dilaksanakan secara komprehensif melalui asesmen
diagnostik, formatif, dan sumatif untuk memperoleh gambaran menyeluruh mengenai
perkembangan peserta didik serta ketercapaian tujuan pembelajaran. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa pengelolaan pembelajaran di TK Negeri 47
Sumber Mulya sudah mengacu pada prinsip Kurikulum Merdeka, namun masih
membutuhkan dukungan sarana, tenaga pendidik, dan peningkatan kapasitas guru
agar implementasinya lebih optimal."