"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk memahami bagaimana pembelajaran berdiferensiasi diterapkan pada mata pelajaran Fikih di Pesantren Al-Jauharen, mengingat keragaman kemampuan dan kebutuhan belajar siswa kelas VIII. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi serta mengidentifikasi faktor pendukung, penghambat, dan solusi yang diterapkan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian meliputi guru Fikih, wali kelas, dan siswa kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan tahapan pembelajaran berdiferensiasi mulai dari pemetaan kebutuhan belajar, perencanaan strategi, pelaksanaan, hingga evaluasi dan tindak lanjut. Penerapan diferensiasi konten, proses, dan produk terbukti meningkatkan keterlibatan serta motivasi belajar siswa. Faktor pendukung keberhasilan meliputi komitmen guru, kerja sama dengan wali kelas, respons positif siswa, dan kondisi kelas yang kondusif. Adapun hambatan utama mencakup keterbatasan fasilitas, kurangnya pemahaman sebagian guru tentang diferensiasi, kesiapan siswa yang tidak merata, serta waktu pembelajaran yang terbatas. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru memanfaatkan alat bantu sederhana, memberikan bimbingan bertahap, memperkuat kolaborasi dengan rekan sejawat, serta mengelola waktu secara efektif. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Fikih di Pesantren Al-Jauharen dapat terlaksana dengan baik melalui komitmen, adaptasi, dan kerja sama yang kuat antar pihak sekolah, meskipun masih menghadapi sejumlah tantangan struktural dan teknis."