"Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan pengaruh metode Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pemahaman membaca siswa di SMP N 16 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental kuantitatif dengan pre-test dan post-test. Hasil menunjukkan rata-rata nilai post-test kelompok eksperimen (75,80) jauh lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai pre-test (45,30). Nilai signifikansi (2-tailed) dari uji T sampel berpasangan untuk kelas eksperimen adalah 0,000, yang kurang dari 0,05, mengonfirmasi bahwa skor pre-test dan post-test berbeda signifikan. Selain itu, hasil uji sampel independen menunjukkan nilai signifikansi dua-tailed sebesar 0,004, juga kurang dari 0,05. Dengan derajat kebebasan (df) = 58, nilai t-hitung (5,432) melebihi nilai t-tabel (2,000), sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Temuan ini menunjukkan bahwa metode CTL berdampak positif pada keterampilan pemahaman membaca siswa.
Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning, Pemahaman Membaca"