"Pemahaman konsep merupakan aspek penting dalam pembelajaran IPA

Terpadu, karena mencerminkan sejauh mana siswa mampu mengaitkan teori

dengan fenomena nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh

metode pemberian tugas terhadap pemahaman konsep siswa pada mata

pelajaran IPA Terpadu di kelas VIII SMP Ahmad Dahlan Kota Jambi. Tujuan

penelitian ini adalah untuk memperoleh data skor pemahaman konsep siswa

yang menggunakan dan tidak menggunakan metode pemberian tugas, serta

untuk mengetahui signifikansi pengaruh metode tersebut. Penelitian ini

menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode true eksperimen dan

desain Posstest-only Control Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas

yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian

berupa tes uraian sebanyak sepuluh soal yang mewakili indikator pemahaman

konsep. Data dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji statistik.

Hasil penelitian ditunjukkan oleh uji statistik Mann Whitney U, dimana nilai

signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05. Hasil ini

menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari metode pemberian tugas

terhadap pemahaman konsep siswa. Siswa kelas eksperimen memperoleh

rata-rata skor post-test lebih tinggi (84,66) dibandingkan dengan kelas kontrol

(67,53). Dengan demikian, metode pemberian tugas efektif dalam"