Penelitian ini didasari dari observasi awal mengenai kebiasaan menunda-nunda pengerjaan tugas yang dialami oleh siswa kelas VIII di SMP Negeri 7 Kota Jambi. Dalam praktik pembelajaran secara mandiri banyak siswa yang kurang termotivasi dan cenderung menunda-nunda tugas yang diberikan. Penugasan yang seringkali di anggap sepele oleh siswa juga menjadi faktor mereka dalam melakukan penundaan, seperti tugas project individu, penelitian mandiri dan lain sebagainya. Di samping itu pemicu siswa melakukan penundaan dalam proses belajar secara mandiri ialah banyaknya penugasan yang diberikan oleh guru, waktu yang terbatas dan kondisi kelas yang kurang kodusif sehingga siswa kesulitan dalam menyelesaikan tugas tepat waktu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara model pembelajaran Self Directed Learning (SDL) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap sikap prokrastinasi akademik pada siswa SMP Negeri 7 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan korelasional untuk mengetahui seberapa erat hubungan antara variabel Self Directed Learning (SDL) dengan Variabel prokrastinasi akademik. Purposive sampling merupakan teknik pengambilan sampel yang digunakan pada siswa dengan jumlah sampel sebanyak 48 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket Self Directed Learning (SDL) dan prokrastinasi akademik. Teknik analisis data menggunakan korelasi Pearson Product Moment. Penelitian ini menghasilkan bahwa tidak terdapat hubungan yang negatif dan signifikan antara Self Directed Learning (SDL) terhadap sikap prokrastinasi akademik siswa SMP Negeri 7 Kota Jambi. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,058 dengan nilai signifikansi 0,694 dan dapat diinterpretasikan bahwa hubungan kedua variabel tersebut tergolong sangat lemah.