"Pembelajaran di sekolah dasar masih menghadapi berbagai permasalahan, di
antaranya pembelajaran yang cenderung berorientasi pada penyampaian materi
dan belum sepenuhnya mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan
masalah, serta keterlibatan aktif peserta didik dalam proses belajar. Oleh karena
itu, diperlukan penerapan pembelajaran mendalam (deep learning) yang mampu
menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan berpusat pada peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, serta faktor�faktor yang mendukung dan menghambat penerapan pembelajaran mendalam di
Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hidayah Kota Jambi. Penelitian menggunakan
pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan penelitian
terdiri atas kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, guru
kelas, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan
pembelajaran mendalam dilakukan melalui penyusunan perangkat pembelajaran
yang sistematis dan berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir kritis
peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan menerapkan berbagai
strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, membangun interaksi
yang aktif, serta mendorong keterlibatan peserta didik dalam proses belajar.
Faktor pendukung meliputi dukungan madrasah, ketersediaan sarana
pembelajaran, dan kompetensi guru, sedangkan faktor penghambat meliputi
keragaman kemampuan peserta didik, keterbatasan waktu, dan sarana pendukung
tertentu."