"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan kemampuan awal siswa, di mana pembelajaran lebih fokus pada pengenalan huruf dan membaca, sehingga proses belajar berjalan lambat. Bahasa Arab juga sering dianggap sebagai pelengkap mata pelajaran asing yang kurang diprioritaskan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran, problematika, dan upaya guru dalam mengatasi masalah keterampilan menulis Bahasa Arab siswa di MTs Darul Qur’an Al-Islamy Muara Bulian.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan. Setting dalam penelitian ini adalah MTs Darul Qur’an Al Islamy Muara Bulian, Kabupaten Batang Hari, Provinsi Jambi, tepatnya di Kelurahan Sridadi, Jl.Pesantren rt 18 rw 05. Dan subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A beserta guru mata pelajaran bahasa arab. Teknik pengumpulan data daam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi yang berkaitan dengan tema penelitian.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran keterampilan menulis bahasa arab siswa kelas VIII A MTs Darul Qur’an Al Islamy terdapat tiga tahapan, yaitu proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Dan problematika pembelajaran dalam keterampilan menulis bahasa arab terdapat dua permasalahan, pertama problematika lingustik, dimana salah satu problemnya 65% siswa mengalami kesulitan membedakan huruf hijaiyah yang dapat disambung dan yang tidak dapat disambung. Kedua problematika non linguistik, salah satunya adalah latar belakang pendidikan siswa, dimana 95% siswa tamatan SD, dan 5% tamatan MI. Untuk mengatasi masalah tersebut guru mata pelajaran bahasa arab di MTs Darul Qur’an Al Islamy telah melakukan beberapa upaya terkait beberapa problematika tersebut."