Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan integrasi profil Pelajar Pancasila dalam pengajaran bahasa Inggris di SMAN 3 Tanjung Jabung Timur, menganalisis hambatan dalam mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran bahasa Inggris, serta menganalisis bagaimana guru mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari guru-guru bahasa Inggris di SMAN 3 Tanjung Jabung Timur melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi Profil Pelajar Pancasila dalam pengajaran bahasa Inggris di SMAN 3 Tanjung Jabung Timur diterapkan melalui berbagai pendekatan pengajaran, interaksi di kelas, penggunaan materi pembelajaran lokal dan kontekstual, berbagai metode pembelajaran, serta melalui penilaian pembelajaran yang adil dan menyeluruh sebagai bentuk evaluasi. Hambatan dalam strategi mengajar meliputi perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan waktu pembelajaran dan beban materi yang berat, fokus penilaian jangka pendek, kurangnya bahan ajar, terbatasnya kesempatan pelatihan bagi guru bahasa Inggris, tantangan dalam menyeimbangkan penguatan nilai Pancasila dengan target kemampuan bahasa Inggris, serta tidak adanya panduan implementasi yang jelas dalam kurikulum. Cara guru mengatasi hambatan tersebut adalah dengan melakukan kolaborasi bersama sesama guru bahasa Inggris dan lintas mata pelajaran, mengikuti pelatihan dan webinar, serta menerapkan strategi seperti sistem penghargaan, kegiatan “quote of the day”, dan jurnal reflektif.