Berdasarkan observasi awal penelitian, ditemukan peserta didik dan proses pembelajaran IPA kelas VIII MTs Al-Munawwarah yang masih pasif dan kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII MTs Al-Munawwarah Kota Jambi dalam pembelajaran IPA materi biologi, sekaligus mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Fokus analisis penelitian pada kemampuan berpikir kritis siswa mengacu pada lima indikator berpikir kritis menurut Amri Sofian (2013): kemampuan menganalisis, mensintesis, mengenal dan memecahkan masalah, menyimpulkan, serta mengevaluasi. Hasil penelitian menggambarkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII berada pada tingkat sedang, belum berkembang, hal ini didasari oleh faktor. Faktor internal seperti motivasi, kepercayaan diri, dan kemandirian belajar, serta faktor eksternal berupa metode pembelajaran dan suasana kelas, yang menjadi faktor memengaruhi kemampuan berpikir kritis pada siswa. Persepsi siswa menggambarkan bahwa pembelajaran yang melibatkan diskusi, praktik, dan soal kontekstual sangat membantu mereka berpikir lebih mendalam. Temuan ini menekankan pentingnya penerapan strategi pembelajaran interaktif, kontekstual, dan kolaboratif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, serta perlunya perhatian pada motivasi dan kemandirian belajar sebagai faktor pendukung utama dalam proses pembelajaran IPA.