"Penelitian ini tentang penerapan pembelajaran pendekatan berdiferensiasi untuk meningkatkan
kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
peningkatan berfikir kritis pada peserta didik kelas III Sekolah Dasar Negeri 120/II Pulau Jelmu
Kemampuan berfikir kritis adalah aspek penting yang perlu dimiliki peserta didik dalam rangka
mempersiapkan dirinya untuk mengambil peran penting dalam mengisi era eformasi dan
demokrasi sekarang ini. Namun kenyataannya kemampuan berfikir kritis peserta didik kelas III
Sekolah Dasar Negeri 120/II masih rendah. Pendekatan berdiferensiasi di jadikan solusi dalam
meingkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik karena pendekatan pembelajaran ini
mewajibkan peserta didik aktif dalam proses pembelajaran terutama dalam hal berkomunikasi
dan berfikir secara kritis. Penelitian ini menggunakan model Kemiss dan Mc Taggart yang
terdiri dari empat tahapan. Berdasarkan hasil observasi aktivitas pendidik pada siklus I di
peroleh hasil dengan presentase 67%, kemudian pada siklus II aktivitas guru meningkat menjadi
90% kualifikasi sangat baik. Sedangkan pada hasil observasi aktivitas peserta didik pada siklus
I di peroleh hasil 70% dan meningkat pada siklus II menjadi 90% dengan kualifikasi sangat
baik. Kemudian hasil tes peserta didik pada siklus I di peroleh hasil dengan persentase 32% dan
meningkat pada siklus II 89%. Berdasarkan data tersebut menunjukkan adanya peningkatan
aktivitas pendidik dan peserta didik dalam penerapan pendekatan berdiferensiasi dalam proses
pembelajaran. Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa penerapan pendekatan
berdiferensiasi mampu meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik pada
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial peserta didik kelas III Sekolah Dasar Negeri
120/II Pulau Jelmu."