"Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan abad ke-21 yang penting dimiliki siswa sekolah dasar, terutama dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Namun, hasil pengamatan menunjukkan kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah. Siswa cenderung menerima informasi dari guru tanpa melakukan analisis, belum mampu membedakan fakta dan opini, kesulitan menginterpretasi data, jarang mengevaluasi informasi, kurang tepat dalam menyimpulkan, serta lemah dalam memberikan penjelasan dan merencanakan strategi berpikir. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan mengetahui peningkatannya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS kelas V Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurul Ittihad Kota Jambi. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, serta tes uraian yang disusun berdasarkan indikator berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru dari 71% pada siklus I menjadi 83% pada siklus II (kategori baik), serta peningkatan aktivitas siswa dari 87% menjadi 92% (kategori sangat baik). Selain itu, keterampilan berpikir kritis siswa juga mengalami peningkatan setelah penerapan model inkuiri terbimbing dengan materi ""melihat karena cahaya, mendengar karena bunyi"". Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS kelas V.
"