"Kinerja guru merupakan faktor kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan, terutama di Madrasah Aliyah Negeri (MAN). Namun, berbagai tantangan seperti rendahnya kompetensi profesional, disiplin kerja, dan motivasi dapat memengaruhi efektivitas pengajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi profesional, disiplin kerja, dan motivasi kerja terhadap kinerja guru MAN di Provinsi Kepulauan Riau.
Menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei, data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada guru MAN di wilayah Provinsi Kepri. Dengan teknik purposive sampling, wilayah yang dijadikan sampel adalah wilayah utara diwakili Kota Batam, wilayah tengah diwakili oleh kota Tanjungpinang, dan wilayah selatan diwakili oleh Kabupaten Bintan dengan jumlah sampel sebanyak 282 orang guru berstatus Aparatur Sipil Negara (ASN). Analisis data dilakukan dengan teknik regresi linear berganda untuk menguji hubungan antara variabel independen dan kinerja guru sebagai variabel dependen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional (X1) berpengaruh langsung terhadap kinerja guru (X4) sebesar 67,3%, disiplin kerja (X2) berpengaruh langsung terhadap kinerja guru (X4) sebesar 93,95%, kompetensi profesional (X1) dan disiplin kerja (X2) secara bersama-sama mempengaruhi kinerja guru (X3) sebesar 49,9%, kompetensi profesional (X1) berpengaruh langsung terhadap motivasi kerja (X3) sebesar 50,87%, disiplin kerja guru (X2) berpengaruh langsung terhadap motivasi kerja guru (X3) sebesar 29,96%, kompetensi profesional (X1) dan disiplin kerja (X2) berpengaruh langsung secara simultan terhadap motivasi kerja (X3) sebesar 87%, motivasi kerja (X3) berpengaruh langsung terhadap kinerja guru (X4) sebesar 94,59%, terdapat pengaruh kompetensi profesional (X1) terhadap kinerja guru (X4) melalui motivasi kerja (X3) sebesar 64,46%, terdapat pengaruh disiplin kerja (X2) terhadap kinerja guru (X4) melalui motivasi kerja (X3) sebesar 70,60%, kompetensi profesional (X1) dan disiplin kerja (X2) dan motivasi kerja (X3) secara bersama-sama mempengaruhi kinerja guru (X4) sebesar 73,96%. Variabel yang paling besar konstribusinya mempengaruhi variabel kinerja guru adalah variabel motivasi kerja sebesar 94,59%. Dengan demikian, peningkatan kualitas pendidikan di MAN dapat dicapai melalui program pelatihan berkelanjutan, peningkatan kedisiplinan, serta pemberian insentif yang dapat memotivasi guru.
Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pengelolaan SDM yang efektif dalam aspek kompetensi, disiplin, dan motivasi sangat penting dalam meningkatkan kinerja guru di lingkungan pendidikan Islam."