Kurangnya media pembelajaran yang dapat mendukung kebutuhan untuk meningkatkan motivasi belajar pada pembelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) di tingkat Sekolah Dasar melalui pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan menggunakan model Plomp yang terdiri dari 5 tahap, yaitu (1) investigasi awal, (2) desain, (3) realisasi/konstruksi, (4) tes, evaluasi, revisi, dan (5) implementasi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui prosedur pengembangan, kelayakan, praktikalitas dan serta keefektifan media pembelajaran berdiferensiasi untuk motivasi belajar siswa siswa. Data yang diperoleh berasal dari pengisian lembar validasi oleh para ahli, angket, tes/uji coba pada siswa. Hasil pengembangan evaluasi berupa media pembelajaran berbentuk aplikasi mendapatkan nilai rata-rata validasi bahasa 91 dengan kategori sangat layak pada validasi bahasa, validasi materi mendapatkan nilai rata-rata sebesar 96 dan validasi media sebesar 97,5 dengan kategori sangat layak. Uji praktikalitas pada siswa mendapatkan hasil 94 berada dalam kategori sangat praktis dan uji praktikalitas pada guru dengan hasil 92 dengan hasil sangat praktis. Media IPASeru dinilai efektif digunakan dalam mengingkatkan motivasi belajar berdasarkan analisis N-Gain sebesar 78,3% Dari presentase rata-rata motivasi belajar sebelum penggunaan media sebesar 55%, meningkat menjadi 95% setelah penerapan IPASeru. Hasil observasi secara kualitatif menggambarkan peningkatan pada setiap aspek motivasi belajar yang diamati.