Penelitian ini Studi ini dilatarbelakangi oleh utamanya kecerdasan emosional dalam menunjang kesuksesan belajar matematika. Merujuk pada data wawancara dengan guru matematika SMA Muhammadiyah 1 Kota Jambi pada tanggal 6 Oktober 2025, masih ditemukan peserta didik yang mudah cemas saat menghadapi soal matematika, kurang percaya diri, mudah menyerah, dan kurang aktif dalam belajar mengajar. Keadaan tersebut memperlihatkan yakni kecerdasan emosional diduga mempunyai relasi dengan data belajar matematika peserta didik. Studi ini mempunyai capaian untuk mendalami relasi antara kecerdasan emosional dengan data belajar matematika peserta didik SMA Muhammadiyah 1 Kota Jambi. Studi menerapkan metode kuantitatif dengan cara korelasional. Populasi studi berjumlah 29 peserta didik dan seluruh populasi dijadikan sampel menerapkan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket kecerdasan emosional dan dokumentasi nilai data belajar matematika. Dikaji data dilaksanakan menerapkan korelasi Pearson Product Moment. Data studi memperlihatkan yakni keseluruhan kecerdasan emosional peserta didik sebanyak 80,55 dengan kategori tinggi, sedangkan keseluruhan data belajar matematika sebanyak 81,14. Data dikaji didapatkan koefisien korelasi (r) sebanyak 0,3880 yang memperlihatkan adanya relasi baik dan relevan antara kecerdasan emosional dengan data belajar matematika. Koefisien determinasi memperlihatkan yakni kecerdasan emosional menhadirkan sumbangsi sebanyak 15,05% dalam data belajar matematika, sedangkan 84,95% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Dengan demikian, semakin tinggi kecerdasan emosional peserta didik, maka terlihat semakin baik pula data belajar matematika yang didapatkan.