"Skripsi inimembahastentang PengaruhModel Pembelajaran Aktif (Active Learning)Tipe Role Reversal Questions Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada MataPelajaranMatematikadiMadrasahAliyahNegeri1MuaroJambiTahunAjaran2019/2020. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui skor hasil belajar keterampilanberpikirkritissiswayangdiberikanperlakuanpemberianModelPembelajaranAktif(ActiveLearning)TipeRoleReversalQuestions,kemudianuntukmengetahuihasilbelajarKeterampilan berpikirkritisSiswayang tidak diberikan perlakuan pemberianModel Pembelajaran Aktif (Active Learning) Tipe Role Reversal Questions, dan untukmengetahui pengaruh signifikan pemberian Model Pembelajaran Aktif (Active Learning)Tipe Role Reversal Questions terhadap hasil belajar keterampilan berpikir kritis siswa.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain Posttest-OnlyControlDesignsedangkanpengumpulandatadilakukandengantekniktes.SubjekpenelitianadalahsiswakelasXIMIA1yangberjumlah15siswasebagaikelaseksperimen dan yang kedua kelas XI MIA 2 yang berjumlah 15 siswa sebagai kelaskontrol yang ditentukan melalui teknik simple random sampling. Data hasil penelitiandiperoleh skor tertinggi di kelas eksperimen adalah 98 dan skor terendah 72 dengan rata-rata 85,86, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh skor tertinggi 87 dan skor terendah 40dengan rata-rata 64,73. Berdasarkan perrhitungan menggunakan uji t diperoleh thitung =5,58 dan pada taraf signifikan 5% diperoleh ttabel= 2,05 dan taraf signifikansi 1% ttabel =2,76dengandemikian 2,05 < 5,58 > 2,76. SehinggaHaditerima,artinyabahwaadaperbedaan yang signifikan antara skor hasil belajar keterampilan berpikir kritissiswayang diberikan perlakuan pemberian Model Pembelajaran Aktif (Active Learning) TipeRole Reversal Questions dengan yang menerapkan model pembelajaran konvensional diMadrasahAliyah1MuaroJambi.
"